Нестандартное домашнее задание по направлению «Профилактика дорожно-транспортного травматизма среди детей и подростков»
ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС ДЛЯ ПЕДАГОГОВ КОРРЕКЦИОННЫХ КЛАССОВ
«НЕСТАНДАРТНОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ»
Нестандартное домашнее задание по направлению
«Профилактика дорожно-транспортного травматизма среди детей и подростков»
Автор: Костюнина Ираида Александровна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории, школьный инспектор по ПДД МОУ «С(К)ОШИ №4», г. Магнитогорска, Челябинской области.
Конкурсное задание: методическая разработка нестандартного домашнего задания по профилактике ДТП
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Профилактика детского дорожно - транспортного травматизма на сегодняшний день одна из глобальных проблем современного общества в целом. Задача педагогов образовательных учреждений, особенно коррекционных – воспитание грамотных и дисциплинированных участников дорожного движения. При этом профилактика ДТП младших школьников должна осуществляться не только в урочное время, но и во внеурочное в процессе закрепления пройденного материала. Одной из форм закрепления знаний по ПДД обучающихся воспитанников в начальной школе является выполнение домашнего задания. Домашнее задание – это один из видов организации самостоятельной работы детей, который требует особой и тщательной подготовки со стороны педагога.
Для категории детей с ОВЗ домашнее задание составляется с учётом индивидуальных особенностей и возможностей детей с ОВЗ. Наиболее результативным и эффективным подходом к заданию на дом является разноуровневый подход. Разноуровневый подход к домашнему заданию на сегодняшний день является не традиционным (не стандартным) для детей с ОВЗ.
Как осуществляется разноуровневый подход к заданию на дом?
Разноуровневый подход к объему и содержанию домашнего задания осуществляется с учетом познавательных возможностей и особенностей учащихся. При этом происходит закрепление знаний, умений и навыков, развитие логического мышления, формирование самостоятельности, самоконтроля ответственного отношения к учебе.
В каждом классе начальной школе все дети условно делятся на три микрогруппы: первая, вторая, третья.
В состав первой подгруппы (уровень 1) входят те дети, которые испытывают трудности в усвоении программного материала. Эти дети способны выполнить самые простые задания, или задания, аналогичные тем, которые выполнялись в классной работе.
В состав второй подгруппы (уровень 2) включены обучающиеся, которые способны задания сложнее, развивающего характера. Это, как правило, задания, выполнение которых требует развитость высших психических функций: памяти, внимания, логического мышления.
И, наконец, в состав третьей подгруппы (уровень 3) входят ребята, которые способны выполнить творческие задания или требующие подойти к выполнению задания творчески. (написать мини - реферат, составить презентацию и т.д.) При выполнении задания эти дети могут воспользоваться помощью родителей (воспитателя), но по минимуму.
Ниже приведен пример разноуровневого домашнего задания для обучающихся воспитанников с ОВЗ VII вида.
Домашнее задание по теме:
«Транспортные средства. Виды транспортных средств»
Класс: 4 класс
Цели:
- Закрепить определение понятий: «транспортное средство», «виды транспортных средств»;
- Закрепить умение классифицировать, следовать инструкции, формулировать и отстаивать свою точку зрения;
- Развитие логического и пространственного видов мышления, памяти, внимания;
- Коррекция мелкой моторики, координации движения;
- Воспитание аккуратности и бережливости при работе с раздаточным материалом.
Степень сложности:
минимальный - для детей первой подгруппы
средний - для детей второй подгруппы
высокий - для детей третьей подгруппы
Тип задания: по подгруппам, допускается минимальная помощь со стороны взрослого (родителя, воспитателя по мере необходимости)
Рекомендуемое количество времени на выполнение: не принципиально, так дети с ОВЗ.
Примечание: так как во внеурочной деятельности в начальной школе занятиям по направлению «Профилактика дорожно-транспортного травматизма среди детей и подростков» отводится для 4 классов из расчёта 1 час в неделю, то ребята могут выполнить задание в удобный для них день, в том числе и в выходные дни.
Способ проверки: в игровой форме по подгруппам.
Описание способа проверки: каждая подгруппа по очерёдности выходит к доске и отвечает на вопросы педагога, который стоит в конце классной комнаты.
Игровые формы проверки:
Игра «Опрос-светофор»
В нашем случае в качестве светофора выступают сигнальные карточки (сделанные из пластика).
Педагог задаёт вопросы по заданию. Обращённый к педагогу зелёный сигнал говорит о том, что ученик готов ответить на вопрос («Я знаю»); жёлтый сигнал – «Сомневаюсь ответить», красный сигнал – « Я не знаю»
Инструкция к выполнению домашнего задания (карта – маршрут):
А) Общие инструкции (для всех подгрупп)
Б) Инструкция по составлению синквейна (для детей третьей подгруппы)
Синквейн (от французского слова «пять») – стихотворение из пяти строк, в котором нет рифмы, но есть смысл.
Чтобы составить синквейн необходимо:
В первой строчке пишем ключевое слово (понятие).
Например: «ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ»
Во второй строчке запиши прилагательные к ключевому слову
Например: КРУГЛЫЕ, КВАДРАТНЫЕ, ТРЕУГОЛЬНЫЕ, ПРЯМОУГОЛЬНЫЕ
В третьей строчке пишем глаголы к ключевому слову.
Например: ЗНАТЬ, ИЗУЧАТЬ, РАСПОЗНАВАТЬ, ПОВТОРЯТЬ
В четвёртой строчке запиши предложение с ключевым словом.
Например: ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ ДЕЛЯТСЯ НА ГРУППЫ
В пятой строчке запиши синоним (слово, близкое по значению) к ключевому слову.
Например: ИЗОБРЕТЕНИЕ
Получили:
Дорожные знаки
Круглые, квадратные, прямоугольные, треугольные
Знать, изучать, повторять, распознавать
Дорожные знаки делятся на группы
Изобретение
Задание для первой подгруппы «Лучший раскрашивальщик»:
Задание: раскрась транспортные средства и напиши название каждого транспорта.
Ответь на вопрос: К какому из перечисленных ниже видов транспортных средств они принадлежат (нужный вид – подчеркни)?
Наземный
Воздушный
Водный
Подземный.
Комплект картинок - раскрасок
1.
2.
3.
Карточка - задание для второй подгруппы «Подумай, выбери, объясни»
Задание:
Рассмотри внимательно картинки в каждой строчке.
Поставь метку под той картинкой, которая является лишней.
Напиши виды транспортных средств, которые изображены в каждой строчке:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
|
||
|
|
|
Карточка - задание для второй подгруппы «Лучший расшифровщик»
Задание:
Отгадай ребус
Запиши отгаданное слово: ______________________________________________
Составь синквейн к отгаданному слову с помощью инструкции к его составлению
Ребус
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Лист оценки домашнего задания
ФИ ученика ________________________________ класс ____________ подгруппа __________
Оценивание домашнего задания осуществляется по пятибалльной системе (от 2 до 5 баллов).
Параметры оценивания |
Баллы |
|||
2 |
3 |
4 |
5 |
|
Уровень самостоятельности выполнения задания |
||||
Правильность и точность выполнения задания |
||||
Умение использовать инструкции к выполнению задания |
||||
Аккуратность в выполнении задания |
||||
Умение быстро и чётко отвечать на вопросы педагога |
Приложение 2
Примеры выполненных заданий обучающихся третьей подгруппы
Синквейн 1.
Синквейн 2.
Используемые Интернет - ресурсы:
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2012/01/20/differentsirovannye-domashnie-zadaniya
http://pedsovet.su/publ/70-1-0-4124
Примечание: некоторые изображения взяты с сайта "Учебно-методический кабинет" (педкопилка)
Костюнина Ириада Александровна
Трушина Светлана Юрьевна
Костюнина Ириада Александровна
Трушина Светлана Юрьевна
Донецких Инга Анатольевна
Костюнина Ириада Александровна
Дементьева Ирина Михайловна
Костюнина Ириада Александровна